KEEL Sara

Vieillissement de la population, soins de transition et fin de vie, Développement, techniques de soins et biotechnologies

KEEL Sara - Requérante principale

Medbase AG

First, in an ageing society, the need for counselling, care and support is increasing: elderly patients have the desire to use individual ambulatory services, to stay independent and in their familiar context for as long as possible. Second, the Swiss strategy of outpatient before inpatient care further increases the need for outpatient therapy. Third, the introduction of Swiss DRG makes discharge planning more complicated: frail and elderly persons often need more therapy after a hospital stay to become autonomous again at home. However, for elderly
patients and their caregivers finding suitable therapies and attending them regularly is challenging. Moreover, for hospital patients who have not yet reached their functional level after the acute phase, the Swiss Health Insurance Law provides for "acute and transitional care" of a maximum of 14 days. Solutions for the time afterwards are not or only partially covered. Fourth,
the Swiss strategy for increased digitalisation in healthcare aims at exploiting potential of digital technology to provide and support suitable solutions after discharge and in ambulatory healthcare. However, in the Swiss healthcare sector, the potential of digital technology remains underexploited, and implementation of digital solutions remains low, notably for a population
with limited eHealth literacy

Movetia

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

KEEL Sara - Requérante principale, DIDIER Maria Amelia - Co-requérante, RICHARD Amélie Université Laval - Co-requérante, STAFFONI Liliana - Co-requérante

L’éducation interprofessionnelle (EIP) est maintenant reconnue comme une voie incontournable pour préparer les futurs professionnels en santé à bien collaborer et à offrir des services de qualité aux patients (WHO, 2010). L’élaboration d’un nouveau Plan d’Étude Cadre (PEC 2022), outil de référence et de développement de la qualité de formation pour l’enseignement en santé pour toutes les hautes écoles de Romandie, est actuellement en cours. Dans ce cadre, le groupe EIP de la Haute École de Santé Vaud (HESAV) s’engage à renforcer l’enseignement de la réflexion critique, un élément clé en EIP.

Pour consolider l’engagement des institutions partenaires en matière d’EIP, le présent projet établit une coopération entre le groupe de travail en EIP, l’équipe de recherche sur l’interprofessionnalité en santé d’HESAV et deux partenaires canadiens : le Réseau de collaboration sur les pratiques interprofessionnelles (RCPI) et l’Université Laval.

Plus particulièrement, le projet sert d’une part à approfondir l’expertise des professeurs en matière de réflexion critique et à mobiliser davantage cette dernière dans l’EIP en mettant à profit les expertises complémentaires des partenaires suisses-canadiens. Ainsi, les partenaires déploieront davantage de leadership académique dans le domaine de l’EIP. D’autre part, son but consiste à développer des activités pédagogiques en ligne et en classe soutenant la réflexion critique des étudiants, à tester, évaluer et ajuster les interventions développées par une approche participative et, finalement, à valoriser et diffuser les retombées du projet.

Le développement d’outils de réflexion critique en EIP en formation tertiaire constitue elle-même une innovation : bien que fortement recommandé dans la littérature, peu d’outils adaptés existent encore à ce jour. L’utilisation d’un support en ligne facilite la participation d’étudiants de différentes professions et permet d’appliquer une approche de classe inversée, favorisant le développement des compétences. De nouvelles connaissances en EIP peuvent émerger grâce à la recherche intégrée au processus à travers une démarche rigoureuse de design pédagogique (analyse, développement, implantation, évaluation). La phase de valorisation contribuera à la visibilité des institutions partenaires dans un domaine comportant un enjeu politique et de formation.

HES-SO - Haute école spécialisée de Suisse occidentale - Rectorat

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

KEEL Sara - Requérante principale, SCHOEB MEZZANOTTE Veronika - Co-requérante, KELLER Fabienne - Collaboratrice, SCHMID Anja - Collaboratrice, CAVIGLIA Cornelia Medbase - Partenaire, SCHUMACHER Reto Medbase - Partenaire

Medbase AG

OFSP - Office fédéral de la santé publique

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

SCHOEB MEZZANOTTE Veronika - Requérante principale, KEEL Sara - Co-requérante, STAFFONI Liliana - Co-requérante, BIELSER Félicia - Collaboratrice, BALLIF Edmée - Collaboratrice, BÉCHERRAZ Camille - Collaboratrice, DIDIER Maria Amelia - Collaboratrice

L’importance de la collaboration interprofessionnelle dans le domaine de la santé ne cesse d’augmenter. Cependant, dans la pratique clinique, cette collaboration reste un grand défi. Une bonne communication et une conception partagée d’une approche centrée sur le patient sont deux exigences fondamentales d’une collaboration interprofessionnelle efficace et demandent un effort d’échange continu de la part de l’équipe. Ce projet de recherche, réalisé sur mandat de l’Office fédéral de la santé publique (OFSP), porte spécifiquement sur les colloques interprofessionnels en milieu hospitalier en Suisse romande et alémanique et se compose de trois phases.
La première phase porte sur la mise en œuvre concrète des colloques et son impact sur l’efficacité et le bon déroulement de la collaboration. Sur la base de l’analyse d’enregistrements vidéo des colloques, il s’agira de répondre aux questions suivantes :
- Comment se déroulent les processus d’équipe lors des colloques interprofessionnels en médecine interne et en réadaptation?
- Quels sont les processus amenant une équipe à la réussite de la collaboration interprofessionnelle?
Dans la deuxième phase, en utilisant des entretiens semi-directifs avec les responsables d’équipe nous chercherons à identifier les défis qu’ils perçoivent quant à la composition et la conduite d’une équipe interprofessionnelle:
- Quel type de colloque est perçu par les responsables comme étant le plus efficace et pourquoi ?
- Quels sont les défis à gérer lors de la formation et de la conduite d’une équipe interprofessionnelle ?
Enfin, la troisième phase du projet consiste à comparer les pratiques professionnelles dans les deux zones linguistiques et culturelles investiguées (Suisse romande et alémanique).
A la fin de ces trois phases, une mise en relation des résultats sera faite ainsi qu’une dissémination auprès des équipes impliquées pour obtenir leurs feedbacks et validation.
Les résultats empiriques obtenus permettront de mieux comprendre les processus de groupe lors des colloques interprofessionnels, d’identifier les défis à gérer lors de la formation et la conduite d’une équipe. Ils permettront également de formuler des recommandations pertinentes pour la pratique et de proposer des formations interprofessionnelles adaptées à la culture et aux nuances linguistiques des deux plus grandes régions linguistiques de Suisse. Ce projet cherche ainsi à contribuer à une collaboration efficace lors des colloques interprofessionnels.

FNS - Fonds National Suisse - DORE

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

SCHOEB MEZZANOTTE Veronika - Requérante principale, STAFFONI Liliana - Co-requérante, KEEL Sara - Collaboratrice

Bürgerspital Solothurn, CHUV - Centre Hôspitalier Universitaire Vaudois, Clinica de reabilitazione di Novaggio, Dr Kroen Putman, Kantonsspital Luzern, Vrije Universiteit Bruxelles

Contexte : La décision relative à la suite de la prise en charge à la fin d’un séjour dans un centre de réadaptation résulte d’une collaboration entre l’équipe interdisciplinaire et le patient ainsi que son entourage. Il a été démontré que le travail en équipe, la communication et le leadership sont indispensables pour un bon fonctionnement de ces colloques interdisciplinaire.
Objectifs : L’objectif de notre étude est de mettre en lumière les stratégies utilisées par les professionnels de santé et les patients lors des colloques interdisciplinaires afin de prendre les décisions concernant la suite de la prise en charge. Une attention particulière est mise sur l’influence du contexte.
Méthode : Quatre institutions de réadaptation dans les trois régions linguistiques en Suisse participeront à l’étude. Dans chaque institution, dix patients et les professionnels de santé (médecin, infirmier/infirmière, ergothérapeute, physiothérapeute, logopédiste, assistant social) seront invités à participer. Les visites médicales hebdomadaires et les colloques interdisciplinaires en présence des patients seront filmés et des entretiens avec les professionnels seront menés. Le focus sera mis sur la fin de la réadaptation quand la sortie de l’institution se prépare. L’ethnométhodologie (analyse conversationnelle) et l’analyse thématique sont les approches choisies pour interpréter les données.
Résultats attendus : Cette étude permettra de décrire comment la sortie du centre de réadaptation est préparée et négociée au vu du contexte institutionnel, personnel et social des individus. Les résultats pourraient aider à réfuter, confirmer ou ajuster les recommandations pour la pratique professionnelle évoquées par les instances internationales et nationales.
Conclusion : Cette étude pourrait apporter des connaissances indispensables par rapport à la prise des décisions dans un cadre de la préparation au retour à domicile.