DIDIER Maria Amelia

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

STAFFONI Liliana - Requérante principale , RIBEIRO Carla Alexandra - Coordinatrice, GREPPIN-BÉCHERRAZ Camille - Coordinatrice, DIDIER Maria Amelia - Experte scientifique, CAMPONOVO Alessia - Collaboratrice, BOVEY Sunita - Responsable suppléante, ZRELLI Kadidja - Responsable suppléante

Movetia

L'objectif général du projet consiste à déployer une démarche collaborative de développement de l'EIP interinstitutionnel dans le but d'offrir une formation concertée de qualité aux futur.e.s professionnel.le.s. Pour ce faire, le projet vise d'abord à poser les bases d'un langage commun et à faire émerger une culture commune de l'EIP. Plus spécifiquement, le projet s'articulera autour des activités suivantes, réalisées à travers des mobilités in, out, du travail en distanciel et en
présentiel :
' Une formation de 3 jours pour les responsables d'EIP de chaque
institution partenaire
' Une formation d'une journée portant sur l'EIP et l'approche réflexive
destinée aux facilitateur.trice.s
' Deux conférences de sensibilisation destinées aux enseignants en santé tout horizon
' La mise en place d'une démarche collaborative réunissant les
responsables EIP des institutions partenaires.
Avec ces mesures, les partenaires seront réunis autour d'un
processus collaboratif monitoré pour faire avancer des projets communs d'EIP,
partager la vision au sein de leur institution propre et développer des cursus d'EIP interinstitutionnels cohérents, communs et de meilleure qualité

HES-SO - Haute école spécialisée de Suisse occidentale - Rectorat

Formation et pratiques professionnelles

AYIGAH Koffi - Requérant principal , AGUET César - Expert scientifique, DIDIER Maria Amelia - Experte scientifique, KOLEÏ Ghizlane - Experte scientifique

L'entrée en formation Bachelor Santé représente de nombreux défis pour les étudiant-e-s. lis/elles doivent conjuguer et mobiliser différentes compétences de domaines d'apprentissage variés (cognitif, psychomoteur, affectif) pour mener à bien leur formation et atteindre le profil de sortie attendu. Par manque de ressources pour améliorer leur chance de réussite, les étudiant-e-s
expriment des difficultés à différents moments clés de leur formation : durant les périodes de formations pratiques, lors des travaux de collaboration entre étudiant.e.s lors de la période des examens. Face à ces difficultés, certain.e.s étudiant.e.s se retrouvent en situation de vulnérabilité, s'accompagnant d'un degré de stress et d'anxiété important, pouvant conduire à l'échec.

Commission scientifique du domaine santé, HES-SO Rectorat 

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

DIDIER Maria Amelia - Requérante principale, STAFFONI Liliana - Co-requérante, BUSTAMANTE TRONCOSO Claudia Pontifica Universidad Catolica de Chile (PUC) - Co-requérante, FERRER Lilian Pontifica Universidad Catolica de Chile (PUC) - Co-requérante

La prise en charge des personnes souffrant d’une ou plusieurs maladies chroniques (PMC) constitue une préoccupation et priorité en matière de politique de santé au niveau mondial. La plupart des pays industrialisés ont reconnu l'importance des soins dans la communauté et du développement des soins primaires. Bien que ces pays aient opéré ou sont entrés dans un processus de changement de paradigme, comme la Suisse par exemple, les taux de réadmission et de mortalité, le manque de soutien à l'autogestion des symptômes et le niveau de connaissances et compétences en matière de santé des patients, montrent qu’il y a encore une marge de progression nécessaire pour améliorer les soins des PMC (Osborn et al., 2014). Le Chronic Care Model (CCM) a été reconnu comme un modèle contribuant à l’amélioration des soins des PMC (OMS, 2002). Si le système de santé suisse a opté pour certains aspects de ce modèle, il n'y a pas de cadre clair guidant sa mise en œuvre et son application, sur la manière d'intégrer les patients et de les aider à évoluer vers des patients plus informés et actifs, tel que promu dans ce modèle. Malgré le fait que la politique de santé suisse ait encouragé l'introduction des différentes composantes du CCM, les soins des PMC restent sub-optimaux avec une politique de santé qui tend à être encore trop centrée sur le déploiement du système hospitalier. Certains pays, tel que le Chili, ont misé sur une politique de santé centrée sur les soins primaires et sur l’application du modèle de CCM depuis une décennie. Un partenariat avec le Chili permettra d’une part d’explorer les facteurs qui contribuent au succès du système chilien, permettant de faire des propositions adaptées dans le système de santé suisse, et d’autre part de faire bénéficier le Chili de l’expertise du système suisse en matière de promotion de la collaboration interprofessionnelle dans les services hospitaliers.
Les objectifs de cette étude consistent à mettre en évidence a) les processus de coordination des soins et des interactions entre les professionnel-le-s de la santé, les services de santé ; b) le processus d'interaction entre les professionnels de la santé et les patient-e-s et leurs familles à chaque phase de leurs soins : de l'hôpital au domicile et dans la communauté, et enfin c) identifier les déterminants de la CCM qui contribuent au succès ou au contraire constituent un obstacle à une prise en charge optimale des PMC.

Movetia

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

KEEL Sara - Requérante principale, DIDIER Maria Amelia - Co-requérante, RICHARD Amélie Université Laval - Co-requérante, STAFFONI Liliana - Co-requérante

L’éducation interprofessionnelle (EIP) est maintenant reconnue comme une voie incontournable pour préparer les futurs professionnels en santé à bien collaborer et à offrir des services de qualité aux patients (WHO, 2010). L’élaboration d’un nouveau Plan d’Étude Cadre (PEC 2022), outil de référence et de développement de la qualité de formation pour l’enseignement en santé pour toutes les hautes écoles de Romandie, est actuellement en cours. Dans ce cadre, le groupe EIP de la Haute École de Santé Vaud (HESAV) s’engage à renforcer l’enseignement de la réflexion critique, un élément clé en EIP.

Pour consolider l’engagement des institutions partenaires en matière d’EIP, le présent projet établit une coopération entre le groupe de travail en EIP, l’équipe de recherche sur l’interprofessionnalité en santé d’HESAV et deux partenaires canadiens : le Réseau de collaboration sur les pratiques interprofessionnelles (RCPI) et l’Université Laval.

Plus particulièrement, le projet sert d’une part à approfondir l’expertise des professeurs en matière de réflexion critique et à mobiliser davantage cette dernière dans l’EIP en mettant à profit les expertises complémentaires des partenaires suisses-canadiens. Ainsi, les partenaires déploieront davantage de leadership académique dans le domaine de l’EIP. D’autre part, son but consiste à développer des activités pédagogiques en ligne et en classe soutenant la réflexion critique des étudiants, à tester, évaluer et ajuster les interventions développées par une approche participative et, finalement, à valoriser et diffuser les retombées du projet.

Le développement d’outils de réflexion critique en EIP en formation tertiaire constitue elle-même une innovation : bien que fortement recommandé dans la littérature, peu d’outils adaptés existent encore à ce jour. L’utilisation d’un support en ligne facilite la participation d’étudiants de différentes professions et permet d’appliquer une approche de classe inversée, favorisant le développement des compétences. De nouvelles connaissances en EIP peuvent émerger grâce à la recherche intégrée au processus à travers une démarche rigoureuse de design pédagogique (analyse, développement, implantation, évaluation). La phase de valorisation contribuera à la visibilité des institutions partenaires dans un domaine comportant un enjeu politique et de formation.

HES-SO - Haute école spécialisée de Suisse occidentale - Commission scientifique du domaine santé

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

La collaboration interprofessionnelle est reconnue comme un facteur clé pour assurer une prise en charge optimale et la sécurité des patients. De nombreuses initiatives visant à renforcer la sécurité des patients dans le système de santé ont vu le jour depuis le rapport de l’Institut de Médecine (1999). Ce rapport faisait état de près de 98 000 morts liés, entre autres, à un manque de coordination dans le système de santé.
Certaines organisations telles que l’Organisation mondiale de la santé ou le Consortium pancanadien pour l'interprofessionnalisme en santé reconnaissent désormais la contribution des patients en vue d’assurer leur propre sécurité et optimiser leurs soins. Toutefois, l’intégration du patient dans le processus de collaboration implique de redéfinir le rôle des acteurs impliqués, et particulièrement celui du patient. Le point de vue du patient sur la compréhension du concept de collaboration interprofessionnelle, ainsi que sa perception sur son propre rôle dans le processus de collaboration sont peu connus et peu pris en compte dans le système de santé actuel.
L’objectif de cette revue systématique consiste à explorer :
1.Le point de vue des patients hospitalisés en milieu pédiatrique et adulte sur la collaboration interprofessionnelle entre les professionnels de la santé.
2.Les effets perçus de la collaboration interprofessionnelle sur les soins, la sécurité et le bien-être des patients.
3.Le rôle que les patients s’attribuent dans le processus de collaboration.

OFSP - Office fédéral de la santé publique

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

SCHOEB MEZZANOTTE Veronika - Requérante principale, KEEL Sara - Co-requérante, STAFFONI Liliana - Co-requérante, BIELSER Félicia - Collaboratrice, BALLIF Edmée - Collaboratrice, GREPPIN-BÉCHERRAZ Camille - Collaboratrice, DIDIER Maria Amelia - Collaboratrice

L’importance de la collaboration interprofessionnelle dans le domaine de la santé ne cesse d’augmenter. Cependant, dans la pratique clinique, cette collaboration reste un grand défi. Une bonne communication et une conception partagée d’une approche centrée sur le patient sont deux exigences fondamentales d’une collaboration interprofessionnelle efficace et demandent un effort d’échange continu de la part de l’équipe. Ce projet de recherche, réalisé sur mandat de l’Office fédéral de la santé publique (OFSP), porte spécifiquement sur les colloques interprofessionnels en milieu hospitalier en Suisse romande et alémanique et se compose de trois phases.
La première phase porte sur la mise en œuvre concrète des colloques et son impact sur l’efficacité et le bon déroulement de la collaboration. Sur la base de l’analyse d’enregistrements vidéo des colloques, il s’agira de répondre aux questions suivantes :
- Comment se déroulent les processus d’équipe lors des colloques interprofessionnels en médecine interne et en réadaptation?
- Quels sont les processus amenant une équipe à la réussite de la collaboration interprofessionnelle?
Dans la deuxième phase, en utilisant des entretiens semi-directifs avec les responsables d’équipe nous chercherons à identifier les défis qu’ils perçoivent quant à la composition et la conduite d’une équipe interprofessionnelle:
- Quel type de colloque est perçu par les responsables comme étant le plus efficace et pourquoi ?
- Quels sont les défis à gérer lors de la formation et de la conduite d’une équipe interprofessionnelle ?
Enfin, la troisième phase du projet consiste à comparer les pratiques professionnelles dans les deux zones linguistiques et culturelles investiguées (Suisse romande et alémanique).
A la fin de ces trois phases, une mise en relation des résultats sera faite ainsi qu’une dissémination auprès des équipes impliquées pour obtenir leurs feedbacks et validation.
Les résultats empiriques obtenus permettront de mieux comprendre les processus de groupe lors des colloques interprofessionnels, d’identifier les défis à gérer lors de la formation et la conduite d’une équipe. Ils permettront également de formuler des recommandations pertinentes pour la pratique et de proposer des formations interprofessionnelles adaptées à la culture et aux nuances linguistiques des deux plus grandes régions linguistiques de Suisse. Ce projet cherche ainsi à contribuer à une collaboration efficace lors des colloques interprofessionnels.