ULUKÜTÜK Songül

HES-SO - Haute école spécialisée de Suisse occidentale - Rectorat

Pratiques professionnelles et interprofessionnelles en santé

DÉMOLIS Rachel - Requérante principale , ALEXANDRE BONACINA Kétia - Experte scientifique, ULUKÜTÜK Songül - Experte scientifique, MACH-PERROT Valentine - Collaboratrice, TAVARES SOBRAL Gina - Collaboratrice

La vaccination contre le coronavirus est une stratégie fondamentale de lutte contre la pandémie, tant en Suisse que sur le plan mondial. Les infirmier.e.s sont parmi les premiers agents au contact de la population qui implémentent cette stratégie, par le geste vaccinal, mais aussi par l'éducation thérapeutique dispensée lors des consultations auprès des patients vaccino-hésitants. Toutefois, selon une étude récente (Zurcher et al., 2021), seuls 27.8% du personnel infirmier en Suisse déclaraient avoir l'intention de se faire vacciner. Les logiques induisant cette hésitation vaccinale n'ont pas été investigués. Cette étude permet de remédier à ce manque : il s'agit d'une étude qualitative qui met à jour de façon fine les processus conduisant à cette hésitation ou ce refus vaccinal et les facteurs ayant un impact sur celles-ci. Elle permettra de favoriser le dialogue entre les instances de santé publique en Suisse romande et les infirmier.e.s vaccino-hésitants et sera déterminante pour renforcer les modules de formation à HESAV et au sein du réseau HES-SO.

HES-SO - Haute école spécialisée de Suisse occidentale, MEI - Institut d'ingénierie des Médias

Politiques publiques, cadre juridique et santé

CORREIA DE OLIVEIRA Domingos - Requérant principal, ULUKÜTÜK Songül - Co-requérante, BONNARD Delphine - Co-requérante, JACCARD Dominique HEIG-VD - Co-requérant, BIELSER Félicia - Collaboratrice

HEIG-VD - Haute Ecole d'Inglnieurie et de Gestion Vaud

Le projet Patient’s Rights & Innovative Teaching Strategy vise le développement d’un Serious Game dont le but est autant de soutenir les étudiant(e)s dans l’apprentissage des règles juridiques applicables dans le domaine de la santé que d’élargir les options pédagogiques de l’enseignement. Ce projet est financé par le centre de compétences numériques de la HES-SO et prend forme par une réflexion commune entre trois disciplines : la santé, le droit et l’ingénierie.
Les droits des patient.e.s font partie intégrante des cours de droit de la santé enseignés à HESAV, dans les différentes filières durant l’Année Propédeutique Santé (APS), en Bachelor ainsi qu’en formation continue. Les connaissances du cadre législatif et la mise en oeuvre de ces droits sont les éléments clés de la confiance dans la relation thérapeutique entre les patient.e.s et les professionnel.le.s de la santé. Les connaissances juridiques sont essentielles pour la/le professionnel.le de la santé afin de garantir le bon déroulement de la prise en charge des soins, mais aussi pour exercer la profession conformément au droit et standards éthiques/déontologiques et pour éviter d’engager sa responsabilité. HESAV a l’avantage de compter deux juristes spécialisées dans le domaine du droit de la santé qui collaborent à co-construire des cours avec les enseignant.e.s issu.e.s des professions de santé et co-animer des ateliers pour favoriser l’intégration des notions légales. Ce projet s’inscrit dans cette logique de co-construction et permet d’optimiser l’environnement de formation pour les étudiant.e.s. Ce projet vise à développer une innovation pédagogique qui répond aux exigences du curriculum mais qui est plus motivante pour les participant.e.s. L’utilisateur-rice est invité à interagir avec un dispositif informatique qui combine des aspects d’enseignement et des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Chabert et al., 2010). Le droit doit être rendu plus accessible pour les professionnel.le.s de la santé qui appliquent les règles juridiques dans leur quotidien. Le projet a une importance particulière au vu de la situation exceptionnelle avec la maladie à coronavirus (COVID-19). En effet, face à de telles situations, les étudiant.e.s en formation pratique pourraient avoir besoin d’un soutien à distance et donc un outil comme proposé dans ce projet pourrait ainsi améliorer leurs connaissances et leurs compétences. Le présent projet s’inscrit dans la stratégie numérique de la HES-SO, plus particulièrement dans sa mission de l’enseignement à l’ère numérique.