L’enseignement par la pratique simulée à HESAV : expertises et perspectives d’avenir  

À HESAV, cette approche constitue un pilier structurant du modèle de formation, appelé à se poursuivre et à se renforcer dans ses futurs espaces pédagogiques au sein du Campus Santé, en complément des infrastructures mutualisées du Centre Coordonné de Compétences Cliniques (C4). Déployée depuis plus d’une décennie, elle s’inscrit dans une stratégie pédagogique intégrée, articulant recherche, innovation et développement des compétences professionnelles.  

Apprendre en sécurité   

 À HESAV, l’enseignement par la simulation s’appuie sur une approche pratique de l’apprentissage, qui combine gestes techniques, réflexion et compétences relationnelles. Il permet aux étudiant·es d’expérimenter, d’apprendre de leurs erreurs et de progresser sans risque pour les patient·es, dans un cadre sécurisé et encadré.  

Deux modalités complémentaires structurent cette approche : 

• Simulation procédurale, centrée sur l’acquisition et la maîtrise de gestes techniques spécifiques (par exemple : ponction veineuse, pose de cathéter, examens cliniques standardisés), dans un cadre sécurisé permettant la répétition et l’optimisation des pratiques.  

• Simulation immersive, reposant sur des scénarios cliniques complexes mobilisant mannequins haute-fidélité, patient·es simulé·es et environnements reconstitués, favorisant une immersion proche des réalités professionnelles.  

Au-delà de la dimension technique, la simulation constitue un dispositif pédagogique complet, intégrant systématiquement des phases de préparation et de débriefing. Ce dernier, fondé sur des approches validées en sciences de l’éducation, joue un rôle déterminant dans le développement de la réflexivité, de la prise de décision clinique et du raisonnement professionnel. 

Cette articulation entre action et analyse permet de consolider les apprentissages, tout en favorisant la construction d’une expertise professionnelle solide. L’expérience vécue, incluant la gestion du stress et des interactions interpersonnelles, contribue ainsi à une meilleure préparation aux situations cliniques réelles. 

Une expertise reconnue et multi-dimensionnelle 

L’expertise de HESAV en matière de simulation ne se limite pas à son intégration dans les cursus Bachelor. Elle se décline selon plusieurs axes complémentaires : 

• Développement de dispositifs et modules pédagogiques innovants, intégrant, entre autres, les patient·es simulé·es, les technologies numériques et les outils d’analyse des performances ;  

• Formation continue, pour les professionnel·les de santé, comme par exemple sur les simulations obstétricales ;  

• Formation des enseignant·es et des formateur·trices, notamment sur les méthodes de conception de scénarios, la conduite de simulations et les techniques de débriefing ;  

• Recherche en pédagogie de la santé, visant à évaluer l’impact des dispositifs de simulation sur les apprentissages, le développement des compétences, ainsi que leur mise en pratique. 

Cette approche globale positionne HESAV comme un acteur de référence dans le domaine de la simulation en santé, tant sur le plan académique que professionnel. 

Le Campus Santé : un écosystème dédié à l’innovation 

L’intégration de HESAV au Campus Santé marque une étape déterminante dans son développement et son expertise. Dans ce nouvel environnement, HESAV continuera à déployer ses activités d’enseignement par la simulation au sein de ses espaces pédagogiques. 
Elle bénéficiera également des infrastructures mutualisées du C4 pour des dispositifs plus complexes et des collaborations interprofessionnelles à large échelle. 

La proximité immédiate avec le Centre Coordonné de Compétences Cliniques (C4) ouvre de nouvelles perspectives en matière de formation et de collaboration. 

Ce nouveau lieu dédié à l’enseignement par la simulation offrira des infrastructures de pointe, conçues pour accueillir des dispositifs de simulation à haute-fidélité et des scénarios interprofessionnels complexes. Toutefois, comme le souligne Jonas Csakodi, maitre d’enseignement « la valeur de la simulation ne réside pas uniquement dans la technologie, mais dans la qualité des scénarios, la structuration pédagogique et l’expertise des équipes qui les conçoivent et les animent ». 

Une expertise reconnue qu’apporte précisément les équipes de HESAV, permettant ainsi de compléter et renforcer une expérience d’apprentissage active, immersive et centrée sur l’étudiant·e. 

Le modèle qui se dessine repose ainsi sur une complémentarité entre des dispositifs de simulation intégrés aux filières de HESAV et des scénarios interprofessionnels ou à haute complexité déployés dans les infrastructures du C4. Cette articulation permet de combiner proximité pédagogique, continuité des apprentissages et ouverture à des environnements de simulation élargis à d’autres professions. 

Un vecteur central de l’interprofessionnalité 

L’enseignement par simulation constitue également un levier majeur pour le développement des compétences interprofessionnelles. Déjà fortement ancrée dans les pratiques actuelles de HESAV, cette dimension sera renforcée au sein du Campus Santé. 

Si des journées et semaines interprofessionnelles réunissent déjà régulièrement des étudiant·es issu·es des filières Soins infirmiers, Physiothérapie, Technique en radiologie médicale, Sage-femme, Ergothérapie ainsi que les étudiant·es en médecine de l’UNIL, le C4 permettra d’augmenter ces pratiques interprofessionnelles et leur donner vie dans un centre de simulation à la pointe de la technologie et entièrement pensé pour favoriser ce type de pratiques.  

Des mises en situation qui favorisent : 

• la compréhension des rôles et responsabilités de chaque profession ;  

• le développement de compétences communicationnelles ;  

• la prise de décision collective en contexte clinique.  

Autant de compétences essentielles pour répondre aux enjeux actuels du système de santé, qui reposent de plus en plus sur des prises en charge coordonnées et interdisciplinaires. 

Perspectives : vers une simulation augmentée et intégrée 

Pour Luc Jeanrenaud, directeur de la Formation, « à HESAV, la simulation est envisagée comme une stratégie pédagogique majeure, appelée à évoluer en lien avec les transformations du système de santé et des technologies. Le Campus Santé offrira un terrain d’expérimentation privilégié pour le développement de nouvelles approches et l’expression de l'expertise de notre corps enseignant ».   

En effet,  la manière dont le C4 a été conçu sur le plan architectural, le matériel à disposition et les équipes techniques permettront notamment : 

• l’intégration accrue des patient·es simulé·es dans les parcours de formation ;  

• le recours plus systématique à des outils d’analyse et de traçabilité des performances (ex : vidéos) ;  

• le développement de scénarios à forte complexité clinique et organisationnelle ;  

• le renforcement des dispositifs interprofessionnels.  

Au-delà des infrastructures, c’est bien la qualité de l’expertise pédagogique qui demeure déterminante. Comme le souligne Jonas Csakodi, « la simulation est un outil d’avenir, mais son efficacité repose avant tout sur la créativité pédagogique, la rigueur méthodologique et l’accompagnement des étudiant·es », des compétences développées et exercées depuis plus de 15 ans au sein de HESAV.  

En consolidant ses expertises et en investissant dans des dispositifs innovants, HESAV affirme ainsi son ambition : former des professionnel·les de santé capables d’agir avec compétence, discernement et responsabilité dans des environnements interprofessionnels.

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